殡仪学生生死教育

    1993年，台湾学者傅伟勋教授正式提出“生死学”概念，他认为死亡与生命密不可分，倡导将生命与死亡融为一体，生命的意义只有在死亡的意义下才能彰显终极深意，在西方死亡学的基础上拓展了范围，应将西方的死亡智慧融入到中国的文化之中，从此死亡教育引入台湾，改称为生命教育或生死教育。我国大陆生死教育起步较晚，主要以郑晓江等学院派研究者为代表，《善死与善终—中国人的生死观》,《寻求人生的真谛—生死问题的探索》等，提出“死亡教育，又称优死教育，是指向社会大众传达适当的死亡相关知识，并因此造成人们在态度和行为上有所转变的一种持续的过程”，对生死教育的研究大多停留在理论层面，真正意义上的大学阶段生死教育内容和课程，无论是对于普通大学生，还是殡仪专业学生都还较为欠缺。

双凤纪念园，上海墓地

    殡仪学生生死教育的现实诉求

    校园自杀、暴力和虐杀小动物等行为越来越受到社会的关注，这种现象可能与学生所处的现实社会环境以及承受的学业压力有一定的关系，但是更重要的原因是缺乏必要的生死学知识和生命价值观教育。特别是殡葬专业学生，他们是未来殡葬行业的从业人员，如何让逝者有尊严的离开，让生者得到更多的心理慰藉，同时处理好自己在生死场所积累的负面情绪，这都需要学校进行必要的生死教育。